109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-創新實作階段課程成果

【109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-創新實作階段課程成果】 本校通識教育中心於109-2學期開設R立方青年返鄉創新實務學程共29門課,修課人次共計817人次。 本學程分為四個學習階段,第四個學習階段為「創新實作」, 主要和地方組織合作,引導學生們進入精細範圍(Refined Range)內深度學習。 學生針對鄉鎮有能力提案,透過社會創新的實作,達成翻轉舊事物(Re-creation)。 同學透過修習課程,有明確的社會創新議題及實作的行動方案, 且能夠與授課教師、地方單位共同規劃課程內容與進程, 培養撰寫計畫與完成提案的能力,並能夠進行檢討與評估成效。   【課程介紹與成果分享】     [...]

By |2022-02-17T10:32:39+08:0017 2 月, 2022|創新實作|0 條評論

109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-知識應用階段課程成果

【109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-知識應用階段課程成果】 本校通識教育中心於109-2學期開設R立方青年返鄉創新實務學程共計29門課,修課人次共計817人次。 本學程分為四個學習階段,第三個學習階段為「知識應用」, 主要培養以鄉村(Rural)做為發展主體的反身性(Reflexivity)思考和問題意識,並且進行小規模實作。 希望同學透過修習課程,有明確的在地行動、實作場域。 課程學習過程至少有5名以上的社區共學伙伴, 也建構學生個人對真實問題思考的能力,培養團隊合作的社會實作力。 【課程介紹與成果分享】 課名:平埔文化保存與活化 授課老師:李瑞源 修課人數:25人 課程內容概述: 本課程從社會時事議題出發,引領學生深入歷史甬道, [...]

By |2022-02-17T10:26:08+08:0017 2 月, 2022|知識應用|0 條評論

109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-調查方法階段課程成果

【109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-調查方法階段課程成果】 本校通識教育中心於109-2學期開設R立方青年返鄉創新實務學程共計29門課,修課人次共計817人次。 本學程分為四個學習階段,第二個學習階段為「調查方法」, 主要以社區為場域, 培訓(Retraining)學生們擁有研究鄉村的重要調查方法和技術(Research)。 希望同學透過修習課程,學習到適合鄉村、務實的調查方法或調查技術, 以及培養運用研究工具和地方資源的能力,並且可辨視機會與風險控制。 【課程介紹與成果分享】 課名:網路社群與多媒體製作 授課老師:甘貴新 修課人數:31人 課程內容概述: 本課程期望修課同學獲得較為廣博而均衡的學習內容, [...]

By |2022-02-17T10:26:20+08:0017 2 月, 2022|調查方法|0 條評論

109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-探索校準階段課程成果

【109-2學期:R立方青年返鄉創新實務學程-探索校準階段課程成果】 本校通識教育中心於109-2學期開設R立方青年返鄉創新實務學程共計29門課,修課人次共計817人次。 本學程分為四個學習階段,第一個學習階段為「探索校準」, 主要以社區為資產,在學習過程中進入鄉鎮(Rural)體驗,保留(Reserved)自己的學習經驗。 希望同學透過修習課程的過程,可以指認出水沙連地區的特色,以及培養發掘、連結地方資源和介紹地方的能力。 【課程介紹與成果分享】   課名:鄉鎮創新與永續發展 授課老師:張力亞 修課人數:52人 課程內容概述: 本課程透過「理論」的觀點介紹非營利組織,也將藉由「個案」學習模式, 輔以「專題演講」、「協力行動方案的規劃設計」兩項課程內容, [...]

By |2022-02-17T10:26:39+08:0017 2 月, 2022|探索校準|0 條評論
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